90后自媒體紅人李教授，憑借對(duì)文案背后人性的深刻洞察，將大眾營銷科學(xué)化而受到追捧。他曾提出書讀再多也并沒有什么卵用，書籍本身并不能造成知識(shí)體系的差異，甚至接觸信息的數(shù)量本身也不能。為什么有些人總讓人感覺“充滿洞見”，語言充滿“啟發(fā)性”，任意場合都能“談笑自如”，而有些人卻不能?這并不是他們看了更多的書，接觸了更多的信息，而是因?yàn)樗麄兲幚硇畔⒌姆绞健⒖磿姆绞脚c眾不同。
有些人只是機(jī)械地看書，以為“把書翻完”就等同于“我在進(jìn)步”，其實(shí)這樣做收效甚微。李教授在分享他讀書心得的時(shí)候提出了讀書不能簡單地把書翻完，而是要“建立知識(shí)之間的聯(lián)系”。他談到他每次看書的時(shí)候，每看到一個(gè)有用的知識(shí)，就會(huì)停下來在大腦中搜尋有哪些現(xiàn)象能夠被這個(gè)理論解釋。如果不找出至少5個(gè)現(xiàn)象，他就不會(huì)善罷甘休。
他說有一次他在閱讀一本心理學(xué)書籍的時(shí)候，看到這樣的一句話：“人的爬行腦(控制人的欲望的那部分大腦)更加喜歡視覺化的信息，而不是抽象的信息。”如此簡單的一句話，放到任何人身上，可能都只需要5秒鐘就能把它背得滾瓜爛熟。而博學(xué)多才，天資聰穎的李教授卻坦白自己學(xué)了幾個(gè)小時(shí)。他花了大量的時(shí)間去聯(lián)想，去搜尋有哪些商業(yè)案例可以被這個(gè)理論解釋。
最后，他弄明白了為什么類似“只要抓住機(jī)會(huì)，即使你能力不高，也更有可能成功”這樣的話語不能被記住，而雷軍的那句“臺(tái)風(fēng)口上，豬也會(huì)飛”，卻被常掛在嘴邊，原因就是因?yàn)楹笳叩谋磉_(dá)更加視覺化。類似例子還有iPod的文案“把1000首歌放到口袋里”，這句話也明顯比“小體積大容量的MP3”要好的多。
