一、學習有計劃

“凡事預則立，不預則廢。”學習計劃是實現(xiàn)學習目標的保證?？忌鷮ψ约旱膶W習要有計劃，要主動的安排時間，合理分配備考時間。這樣才能看什么、做什么、學什么都心中有數(shù)。要考慮“我要做什么，要怎么去做”，而不是別人要我做什么。

二、科學利用時間

時間對每個人都是公平的。有的考生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容。而有的學生雖然忙忙碌碌，經常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的考生不善于擠時間，他們經常抱怨:“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排?”還有的考生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會科學利用時間的反映。合理科學的利用時間,才能更有效的備考

三、要求甚解，不死記硬背死

死記硬背指不加思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶。當學習內容沒有條理或考生不愿意花時間去分析學習內容的.條理和意義時，考生往往會采用死記硬背的方法。但是這種方法不盡浪費時間，還會造成知識點記憶不扎實，容易混淆，所以在記憶知識點的時候要理解，才能記憶牢固

四、能形成知識結構

知識結構是知識體系在考生頭腦中的內化反映，也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構建一定的知識結構在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結構再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應有的功效。有的考生單個章節(jié)學的很好，可一到做整套題就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應的知識結構。這種考生對所學內容與學科之間，對各章節(jié)之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種棗散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。