2023年四川輕化工大學815心理學基礎考研考試大綱已發(fā)布！主要包括考試要求說明、考試范圍和內(nèi)容，考生可以根據(jù)最新資訊調(diào)整學習任務。為幫助大家順利考上研究生，高頓小編整理了2023年四川輕化工大學815心理學基礎考研考試大綱的詳細內(nèi)容，快來了解一下吧！
四川輕化工大學815心理學基礎考研大綱
　　2023年四川輕化工大學815心理學基礎考研考試大綱已發(fā)布，具體包括考試要求說明及考試范圍和內(nèi)容。
　　一、考試要求說明
　　1、科目名稱：815心理學基礎；
　　2、適用專業(yè)：0451教育；
　　3、題型結(jié)構(gòu)：名詞解釋（50分）、簡答（50分）、綜合題（50分）；
　　4、考試方式：閉卷筆試；
　　5、考試時間：3小時；
　　6、參考書目：《心理學基礎（第二版）》，全國十二所重點師范大學聯(lián)合編寫，教育科學出版社、2017年7月。
　　二、考試范圍和內(nèi)容
　?。ㄒ唬┑谝徽卢F(xiàn)代心理學的研究與發(fā)展
　　1、熟悉（掌握）：心理學誕生的標志；心理學各流派的主要代表人物和基本思想；心理學研究的程序。
　　2、理解：心理學的界定；心理現(xiàn)象的實質(zhì)；個體行為與個體心理的關(guān)系；個體心理的結(jié)構(gòu)及其關(guān)系；心理學研究的基本任務和心理學研究的主要方法及其各方法的特點。
　?。ǘ┑诙履X與心理
　　1、熟悉（掌握）：神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)；中樞神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其機能；神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)及其機能；突觸的功能；大腦皮層的分區(qū)與機能；布洛卡區(qū)和溫爾尼克區(qū)的位置及其功能；
　　2、理解：大腦兩半球的分工與協(xié)調(diào)。
　　3、運用：了解腦潛能開發(fā)的途徑并能指導自己科學保護和利用大腦。
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　　1、熟悉（掌握）：需要和動機的含義及其基本功能；習得性無助感的含義及其表現(xiàn)。
　　2、理解：馬斯洛需要層次理論；動機的分類；動機沖突的幾種主要類型并能舉例說明；動機與行為效果之間的關(guān)系；耶基斯---多德森定律的具體含義；強化動機理論、成就動機理論、歸因理論及其在實際應用中的價值；奧蘇伯爾對學校情景中成就動機的三種內(nèi)驅(qū)力決定成分的論述；學習動機及其基本結(jié)構(gòu)。
　　3、運用：了解自我效能感的含義及其影響因素，并能運用這一理論解釋學習現(xiàn)象；運用所學知識在實際教學中培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機。
　?。ㄋ模┑谒恼抡J知過程
　　1、熟悉（掌握）：注意、無意注意、有意注意的含義；感覺的含義；絕對感受性和絕對感覺閾限、差別感受性和差別感覺閾限的含義及其關(guān)系；知覺的含義及其分類；錯覺的含義；運動知覺的種類；記憶的含義和記憶的基本環(huán)節(jié)；遺忘的規(guī)律；思維的含義及其特征；思維的過程
　　2、理解：引起無意注意的原因及引起和保持有意注意的方法；注意的特征；知覺的特性；記憶的三級加工模型；集中思維和分散思維的含義及其功能；概念的形成與掌握過程；問題解決的過程。
　　3、運用：結(jié)合教學實際運用注意的規(guī)律；感覺的基本規(guī)律；結(jié)合實際分析影響遺忘的因素；掌握復習的方法；結(jié)合教學實際分析影響解決問題的因素。
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　　1、熟悉（掌握）：情緒的含義；情緒的分類
　　2、理解：認知對情緒的影響、情緒對認知的影響；健康情緒的必要條件；情緒與行為的關(guān)系。
　　3、運用：暴怒情緒的控制；過度焦慮情緒的控制；過度緊張情緒的控制；抑郁情緒的控制；自卑情緒的控制。
　　（六）第六章智力與創(chuàng)造力
　　1、熟悉（掌握）：常用的智力測驗量表；智力發(fā)展的一般趨勢；超常兒童與低常兒童的界定；比率智商的計算公式、離差智商的計算公式并應用公式計算智商；創(chuàng)造力的內(nèi)涵；發(fā)散思維的特性；創(chuàng)造力的特征；創(chuàng)造力開發(fā)的原則。
　　2、理解：智力的二因素論；智力的群因素論；三維智力結(jié)構(gòu)理論；三元智力理論；多元智力理論的基本內(nèi)涵及其對教育實踐產(chǎn)生的影響；智商的含義及其在全部人口中的分布情況；智力測驗的局限性。
　　3、運用：根據(jù)對智力開發(fā)的途徑和方法的理解對學校教學教育提出建議；結(jié)合實際分析培養(yǎng)創(chuàng)造力的途徑與方法。
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　　1、熟悉（掌握）：氣質(zhì)的含義及其類型；觀察學習、自我調(diào)節(jié)與替代強化的含義；自陳式測驗及幾種重要的自陳式人格測驗（16PFEPQMMPI）適用對象和主要特征；投射式測驗的特點以及所包含的主要類型。
　　2、理解：人格的定義；奧爾波特的人格特質(zhì)理論；卡特爾的人格因素理論；艾森克的人格特質(zhì)理論；“大五”人格因素理論；社會認知理論關(guān)于人的行為的交互作用論；自我實現(xiàn)及其實現(xiàn)途徑；弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論和人格發(fā)展階段理論。
　　3、運用：結(jié)合實際分析影響人格形成的因素。
　?。ò耍┑诎苏聜€體心理發(fā)展
　　1、熟悉（掌握）：心理發(fā)展的含義；埃里克森的畢生心理社會發(fā)展階段理論的基本內(nèi)容；
　　2、理解：心理發(fā)展的主要特點；心理發(fā)展的關(guān)鍵期；畢生發(fā)展觀的主要含義；少年期、青年期心理發(fā)展的階段特征；成熟勢力說、行為主義觀、精神分析論、相互作用論的基本觀點；圖式、同化、順應的概念；習慣化與去習慣化的概念；敏化效應與鋼化效應的含義；皮亞杰的思維發(fā)展階段理論的基本內(nèi)容。
　　3、運用：結(jié)合實際分析影響心理發(fā)展的遺傳與環(huán)境因素。
　?。ň牛┑诰耪聦W習心理
　　1、熟悉（掌握）：學習的含義和意義；布魯姆的學習分類；奧蘇伯爾的學習分類；我國學者的學習分類；元認知的含義及其結(jié)構(gòu)；學習風格的含義、認知風格的含義及其類型。
　　2、理解：正負強化與懲罰原則；布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習論的基本觀點；奧蘇伯爾的認知同化學習論的基本觀點；建構(gòu)主義學習觀；學習遷移的含義及其種類；學習遷移的理論；學習策略的含義及其邁克爾的學習策略分類；場依存型——場獨立型。沉思型——沖動型認知風格的特點以及對學習的意義。
　　3、運用：各種學習理論對改進教育教學工作的啟示；運用遷移規(guī)律原理有效的組織教學，提高遷移效果；元認知能力的實質(zhì)，并對提高學生元認知能力提出建議；結(jié)合實際對學習策略的教學訓練提出建議。
　?。ㄊ┑谑陆虒W心理
　　1、熟悉（掌握）：教學過程的四個階段；布魯姆對教學目標的分類；明確化的教學目標的陳述方法；學習準備的含義；教學評價的含義及其特點；教學評價的類型；教師的角色；建立教師威信的途徑；教師教學監(jiān)控能力的含義、結(jié)構(gòu)及其特征；教學效能感的含義及其作用；課堂心理氣氛的含義及其類型。
　　2、理解：羅森塔爾效應；教師期待效應產(chǎn)生的過程與影響。
　　3、運用：了解最近發(fā)展區(qū)的含義，并能在教學中加以應用；教學中常用的教學策略及其運用技巧；概念教學、問題解決教學、閱讀教學的策略，并在教學實踐中加以運用；了解提高教師教學監(jiān)控能力的技術(shù)，并在教學實踐中加以運用；結(jié)合教學實際論述提高教師教學效能感的措施；調(diào)控課堂心理氣氛的方法促進學生學習。
　?。ㄊ唬┑谑徽氯穗H交往心理
　　1、熟悉（掌握）：人際認知的概念及其特點；人際關(guān)系需要的類型；人際關(guān)系形成與發(fā)展的階段；社會助長與社會惰化的含義、從眾、暗示、模仿的含義。
　　2、理解：有效人際溝通的條件；人際溝通的心理功能；人際印象形成的主要特點；印象形成中的主要心理效應與偏差；人際歸因中的偏差；人際吸引的主要因素；影響從眾的主要因素。
　　3、運用：運用心理學知識防止或減少人際認知中的偏差；分析青少年模仿、暗示、從眾心理；根據(jù)自己的經(jīng)歷和體會，分析合作與競爭對個體的影響；聯(lián)系生活或工作實際，說明如何增強人際吸引力。
　　（十二）第十二章學校心理健康與輔導
　　1、熟悉（掌握）：心理健康的含義；學校心理輔導的含義。
　　2、理解：中小學生心理健康的標準；學校心理輔導的原則；學校心理輔導的主要方式和途徑。
　　3、運用：對于中學生常見的一些心理問題，提出一些適當?shù)奶幹梅椒ɑ蚪ㄗh。
　　本文內(nèi)容整理自四川輕化工大學官網(wǎng)及研究生招生信息網(wǎng)。
　　以上就是【四川輕化工大學815心理學基礎考研考試大綱有哪些內(nèi)容？】的有關(guān)內(nèi)容，想要了解更多考研資訊，請登錄高頓考研考試網(wǎng)站查詢。
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