高頓網(wǎng)校小編在2014年11月19日為您整理了一則業(yè)界評(píng)論的新聞：信力建暢談怎么成為一名合格的教育管理者
　　10月20日，信孚教育集團(tuán)接待了一批特殊的“來(lái)訪者”，他們是由甘肅省上百名縣級(jí)教育局局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)等組成的學(xué)習(xí)團(tuán)。這個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)參加了由甘肅省教育廳主辦，擁有豐富農(nóng)村教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的北京市西部陽(yáng)光農(nóng)村發(fā)展基金會(huì)承辦的“青葵花導(dǎo)師計(jì)劃”，這次計(jì)劃分為兩個(gè)階段，包括廣東、山東兩地，為期6天。

　　本次研修班以直面教育實(shí)踐的研究呈現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)分享為主題，以嘉賓報(bào)告、實(shí)地觀摩為引導(dǎo)，匯聚教育研究學(xué)者、優(yōu)秀局長(zhǎng)及創(chuàng)新型校長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)與智慧，旨在為百名影響基層教育格局與細(xì)節(jié)的教育局長(zhǎng)提供一個(gè)專(zhuān)業(yè)平臺(tái)，助力教育局長(zhǎng)更新教育觀念、發(fā)展教師職業(yè)水平、強(qiáng)化區(qū)域教育管理能力，很有意義。

　　早在9月份，主辦單位就與信孚達(dá)成合作意向，希望到信孚的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。之所以選擇信孚教育集團(tuán)屬下的學(xué)校，是因?yàn)橹鬓k方認(rèn)為之前許多參觀過(guò)的學(xué)?？沼衅浔恚瑑?nèi)涵不足，學(xué)校建筑高大上，教學(xué)模式卻無(wú)多少實(shí)質(zhì)參考價(jià)值，因此本次來(lái)到以“務(wù)實(shí)”著稱的廣州，慕名參觀了黃石小學(xué)和黃石中學(xué)。

　　隨后，我為學(xué)習(xí)團(tuán)做了報(bào)告。分享我的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了我的管理理念，當(dāng)然也提出了我的困惑。我節(jié)錄一部分報(bào)告如下：

　　1、辦學(xué)分享。辦學(xué)過(guò)程是艱辛的，舉個(gè)例子：18年前，信孚承辦了兩所學(xué)校——黃石小學(xué)和黃石中學(xué)。在我們剛開(kāi)始辦學(xué)的時(shí)候，這地區(qū)是一塊剛開(kāi)始辦學(xué)的區(qū)域。這里原來(lái)是廣州市的郊區(qū)，18年前廣州地鐵一號(hào)線建設(shè)拆遷，從老城區(qū)搬遷了一部分居民到這地方來(lái)。來(lái)到這個(gè)地方之后，政府要負(fù)責(zé)解決這部分居民的讀書(shū)問(wèn)題。但是，白云區(qū)政府和廣州市政府在這問(wèn)題的看法上存在很大分歧，紛紛認(rèn)為對(duì)方要解決居民讀書(shū)問(wèn)題，最終責(zé)任還是落到白云區(qū)政府身上。當(dāng)時(shí)白云區(qū)還沒(méi)得到開(kāi)發(fā)，區(qū)政府財(cái)政要解決這個(gè)問(wèn)題很困難。有一次，我經(jīng)過(guò)這個(gè)地方，看到這兩所學(xué)校的場(chǎng)地空置在那里，認(rèn)為這是一種資源浪費(fèi)，就去各個(gè)部門(mén)拜訪，希望能夠承辦這所學(xué)校。當(dāng)時(shí)，各個(gè)部門(mén)都互相推卸責(zé)任，教育局叫我找街道，街道叫我找區(qū)政府。我就一直這樣在政府部門(mén)之間跑來(lái)跑去，跑了兩年才把這學(xué)校辦下來(lái)，而且他們僅僅把這所學(xué)校的場(chǎng)地提供給我們，所有學(xué)校的經(jīng)費(fèi)（包括校舍建設(shè)和設(shè)備的投入）都由信孚承擔(dān)。就這樣政府沒(méi)花一分錢(qián)，就把小區(qū)居民的上學(xué)問(wèn)題解決了，但這是白云區(qū)政府在18年前開(kāi)創(chuàng)的一個(gè)很好的先例——利用民間資本幫政府解決教育問(wèn)題。我覺(jué)得這是當(dāng)今西部地區(qū)可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。18年過(guò)去了，這兩所學(xué)校也辦出了點(diǎn)成績(jī)，在附近也算小有名氣，而18年間，所有符合學(xué)校地段生要求的學(xué)生，我們完全是按公辦學(xué)校的義務(wù)教育收費(fèi)要求來(lái)收費(fèi)，可以說(shuō)是給這部分居民免費(fèi)享受義務(wù)教育。至于空余的學(xué)位，我們也按照市場(chǎng)規(guī)律，給非戶籍的學(xué)生入讀以維持學(xué)校的運(yùn)營(yíng)?？梢哉f(shuō)，這完全是一所公辦民助的學(xué)校。在辦學(xué)的18年間，沒(méi)有一位符合地段生要求的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校的原因而沒(méi)有書(shū)讀，而且還給外來(lái)人口提供了學(xué)位，解決他們讀書(shū)的問(wèn)題。所以說(shuō)，雖然我的學(xué)校沒(méi)有非常棒的硬件配置，也沒(méi)有富麗堂皇的校舍，但卻是一所非常有內(nèi)涵的學(xué)校。

　　當(dāng)時(shí)很多人包括區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)很疑惑，連區(qū)政府也不愿意辦的學(xué)校為什么信孚卻愿意去辦？其實(shí)，我的信心來(lái)自于集團(tuán)化辦學(xué)的靈活性。后勤是集中采購(gòu)的，整個(gè)物資成本就降低了；另外集團(tuán)的管理是集約化管理，整個(gè)總部的員工加起來(lái)才30人左右，管理成本也降低了。還有重要的一點(diǎn)是，我們集團(tuán)辦學(xué)遵循三大規(guī)律。*9個(gè)是教育規(guī)律。第二個(gè)是社會(huì)規(guī)律，所謂的社會(huì)規(guī)律就是處理好學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生、周邊社區(qū)和政府之間的關(guān)系。第三個(gè)是經(jīng)濟(jì)規(guī)律，這也是三條規(guī)律中最重要的。學(xué)校必須要掌握經(jīng)濟(jì)規(guī)律，不掌握經(jīng)濟(jì)規(guī)律，學(xué)校就辦不下去。在我辦學(xué)的25年中，我目睹了許多學(xué)校的倒閉，給政府造成了極大的困擾，任何一個(gè)學(xué)校的倒閉都會(huì)引發(fā)學(xué)生的鬧事、家長(zhǎng)的上訪等群眾事件。

　　我創(chuàng)辦信孚教育集團(tuán)，至今已是25年。這么多年來(lái)，我們一步一步走過(guò)來(lái)，在辦學(xué)的道路上創(chuàng)造過(guò)輝煌。廣東的外來(lái)工很多，前些時(shí)間有過(guò)統(tǒng)計(jì)，廣東有1億多人口，本地人只有6000多萬(wàn)，就是說(shuō)外來(lái)人口至少3000多萬(wàn)，像東莞這些外來(lái)務(wù)工人員聚集的地方，人口比重中，外來(lái)人口占了80%以上。廣州的情況就比較均衡，新生嬰兒中，本地戶籍和外地戶籍的比例基本維持在1：1。問(wèn)題是，這些新生的外地人口也需要在廣州本地受教育，但政府認(rèn)為，這些人都不是地方財(cái)政的服務(wù)對(duì)象。那怎么去解決外來(lái)人口在廣州讀書(shū)的問(wèn)題呢？為此在十幾年前，我們創(chuàng)辦了全國(guó)*9所外來(lái)工學(xué)校——康樂(lè)小學(xué)。這所學(xué)校，被《人民日?qǐng)?bào)》譽(yù)為“城市里的希望工程”。

　　2、管理心得。在我辦學(xué)校和集團(tuán)的這些年里，我主要做的就是選校長(zhǎng)——選好的校長(zhǎng)、培養(yǎng)合適的校長(zhǎng)?，F(xiàn)在我集團(tuán)下屬學(xué)校的校長(zhǎng)，除了一個(gè)是從公校退休校長(zhǎng)中聘任的，其他基本都是我從一線青年教師中培養(yǎng)出來(lái)的。我所采取的就是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”戰(zhàn)略。所謂請(qǐng)進(jìn)來(lái)，就是邀請(qǐng)全國(guó)最知名的學(xué)者來(lái)給老師做培訓(xùn)，如楊東平、汪丁丁、朱學(xué)勤等。這些都是中國(guó)最有思想的人，我認(rèn)為，辦教育的人不能僅僅只懂得教育問(wèn)題，還要有思想，有智慧。至于走出去，我?guī)Я思瘓F(tuán)下屬的校長(zhǎng)到全世界各地，如韓國(guó)、日本、澳洲、臺(tái)灣等，去學(xué)習(xí)參觀。而我本人在過(guò)去20多年，走了60多個(gè)國(guó)家，總計(jì)100多次，有些國(guó)家重復(fù)去了幾次；參觀過(guò)500多個(gè)學(xué)校，里面包括大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)、幼兒園。在旅途中，我還跟這些國(guó)家的政府、學(xué)者、企業(yè)家和媒體都有過(guò)不少交流。有人會(huì)問(wèn)，你辦幾所學(xué)校，為什么要花這么多精力，跑那么多地方去學(xué)習(xí)呢？因?yàn)橥ㄟ^(guò)把中國(guó)目前的教育方法和世界目前普遍的教育方法作對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)這里面有很大的距離。當(dāng)今世界，大部分學(xué)校培養(yǎng)的都是學(xué)生，也就是說(shuō)學(xué)校是教人怎么學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的。一直以來(lái)，人的學(xué)習(xí)可以分解為三個(gè)層面——計(jì)算、記憶和思考。但是當(dāng)今科技發(fā)達(dá)，其中兩種層面（計(jì)算和記憶），計(jì)算機(jī)已經(jīng)幫我們解決了。所以當(dāng)今人所要學(xué)會(huì)的只剩下思考，而這恰恰也是三個(gè)層面中最重要的。中國(guó)現(xiàn)在培養(yǎng)的都是考生，我想通過(guò)我的努力，把中國(guó)人從大量的作業(yè)中解放出來(lái)，讓他們從一個(gè)考生變成一個(gè)學(xué)生，我認(rèn)為這也是如今擺在中國(guó)教育工作者和教育主管部門(mén)面前的最重要的問(wèn)題。我曾看過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)，過(guò)去200年中，世界最頂尖的科技成果發(fā)明中沒(méi)有一項(xiàng)是由中國(guó)自主培養(yǎng)的科學(xué)家完成的。

　　3、辦學(xué)困惑?，F(xiàn)在我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，廣州一共有幾十個(gè)教育集團(tuán)，甚至教育局下面也辦教育集團(tuán)。這讓我不得不思考一個(gè)問(wèn)題——教育局和教育集團(tuán)到底是一個(gè)什么關(guān)系。從我的角度來(lái)看，教育局作為教育的領(lǐng)導(dǎo)單位與教育集團(tuán)是一個(gè)互動(dòng)的關(guān)系，教育局提出問(wèn)題，教育集團(tuán)幫助旗下學(xué)校解決實(shí)際問(wèn)題。比如說(shuō)教育局提出要改善學(xué)校的安全問(wèn)題，那任務(wù)布置下來(lái)，教育集團(tuán)就去學(xué)校監(jiān)督安全問(wèn)題的改善進(jìn)度。教育局說(shuō)要對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，那教育集團(tuán)就要投入很多資源到學(xué)校去應(yīng)對(duì)這個(gè)評(píng)估。當(dāng)然教育局也幫助教育集團(tuán)做很多的事情，但這里面的關(guān)系卻非常微妙。教育局在管理民辦學(xué)校，教育集團(tuán)也在管理學(xué)校；教育局布置許多任務(wù)，教育集團(tuán)在幫學(xué)校完成這些任務(wù)。教育局與教育集團(tuán)的關(guān)系，指導(dǎo)與服務(wù)應(yīng)該大于干預(yù)和管理。而教育管理者的水平，要高于行業(yè)管理者，或者是一個(gè)可以對(duì)話、水平相當(dāng)?shù)年P(guān)系，而不是居高臨下。

　　不得不承認(rèn)，我是帶著一種辦學(xué)的理想和情懷在與這100多名教育局局長(zhǎng)分享的，民辦教育在夾縫中生存多年，在與教育管理者打交道可謂讓我們心力交瘁。我有時(shí)候也懷疑：辦教育真的不能純粹點(diǎn)嗎？為什么一定要行賄才能活下去？難道民辦教育不是公益事業(yè)？民辦學(xué)校的孩子就不是祖國(guó)的花朵？可能真是這股20多年不變的“情懷”，打動(dòng)了在場(chǎng)的局長(zhǎng)們，直到講座結(jié)束，他們還拉住我在走廊上談了很久。這些局長(zhǎng)們，在整場(chǎng)講座中都非常認(rèn)真，講話坦誠(chéng)，絲毫沒(méi)有架子，水平很高。

　　這又讓我思考另一個(gè)問(wèn)題：如何才算是一個(gè)合格的教育管理者（或說(shuō)教育局長(zhǎng)）？我認(rèn)為，一個(gè)地區(qū)的教育局長(zhǎng)，對(duì)這個(gè)地區(qū)的教育發(fā)展影響力是很大的。因此，對(duì)教育局長(zhǎng)的任命，絲毫不能夠隨便。正如某地讓畜牧局長(zhǎng)去擔(dān)任教育局長(zhǎng)，本身就非?；?，這也折射出地方政府對(duì)教育的輕視，他們必定為輕視本地區(qū)的教育而付出代價(jià)。一個(gè)地區(qū)的教育局長(zhǎng)，如果水平太低，文化不高，或者只知道創(chuàng)收，這個(gè)地區(qū)的教育就無(wú)法發(fā)展，教育也就沒(méi)有希望可言。教育局長(zhǎng)的學(xué)歷文化，必須是博士，必須是專(zhuān)業(yè)的教育行家，有理想有情懷。起碼也在教育系統(tǒng)里埋頭苦干過(guò)，才能熱愛(ài)教育。教育局長(zhǎng)還必須與行業(yè)意見(jiàn)[**]有良好的互動(dòng)，能夠聽(tīng)取各方意見(jiàn)，不存偏見(jiàn)，心胸豁達(dá)。又或者，能夠像甘肅省教育廳一樣，組織一批地方教育局長(zhǎng)去“取經(jīng)”，深入學(xué)習(xí)，再行評(píng)測(cè)，優(yōu)勝劣汰，選*4的人才來(lái)辦教育。

　　就在6月份，廣州市教育局局長(zhǎng)屈哨兵到信孚康樂(lè)中學(xué)視察時(shí)告訴我，由廣州市市長(zhǎng)陳建華親自點(diǎn)題，市教育局具體推動(dòng)的“卓越中小學(xué)校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”正在實(shí)施，旨在培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代教育理念、富有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的卓越中小學(xué)校長(zhǎng)(幼兒園園長(zhǎng))團(tuán)隊(duì)，以此帶動(dòng)促進(jìn)全市基礎(chǔ)教育水平不斷提高。培養(yǎng)工程以高標(biāo)準(zhǔn)選拔培養(yǎng)對(duì)象，要求培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)該是被列為校長(zhǎng)后備干部的中青年副校長(zhǎng)，并設(shè)定學(xué)歷、年齡、職稱等限制，高學(xué)歷和年輕者優(yōu)先。校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)員將赴北京師范大學(xué)接受4個(gè)月的培訓(xùn)，還將組織培養(yǎng)對(duì)象到國(guó)內(nèi)外先進(jìn)地區(qū)的中小學(xué)校進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)、實(shí)地考察，考察學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的名校和名校長(zhǎng)的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)。

　　在動(dòng)員時(shí)，陳市長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：教育是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的事業(yè)，“教育不能用秤來(lái)稱，今天收多少，明天收多少。教育是潛移默化的，但能從根本上改變家庭的命運(yùn)以及個(gè)人的命運(yùn)。”一個(gè)好的校長(zhǎng)可以徹底改變一個(gè)學(xué)校，目前廣州的重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校還存在著比較明顯的差別，希望通過(guò)這個(gè)工程能使一大批學(xué)校都成為名校，讓教育改變更多家庭與個(gè)人的命運(yùn)。

　　可見(jiàn)，這個(gè)培訓(xùn)是相當(dāng)有意義的，這說(shuō)明廣州在教育方面的投入是不惜工本的。而其亮點(diǎn)也在于，讓校長(zhǎng)們到國(guó)內(nèi)外先進(jìn)地區(qū)去學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，不做井底之蛙。希望廣州下一步向甘肅學(xué)習(xí)，讓地方教育局長(zhǎng)也去輪崗培訓(xùn)，洗洗腦，從培養(yǎng)教育情懷開(kāi)始，更新教育服務(wù)理念，造福一方百姓。

　　10月20日，信孚教育集團(tuán)接待了一批特殊的“來(lái)訪者”，他們是由甘肅省上百名縣級(jí)教育局局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)等組成的學(xué)習(xí)團(tuán)。這個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)參加了由甘肅省教育廳主辦，擁有豐富農(nóng)村教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的北京市西部陽(yáng)光農(nóng)村發(fā)展基金會(huì)承辦的“青葵花導(dǎo)師計(jì)劃”，這次計(jì)劃分為兩個(gè)階段，包括廣東、山東兩地，為期6天。

　　本次研修班以直面教育實(shí)踐的研究呈現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)分享為主題，以嘉賓報(bào)告、實(shí)地觀摩為引導(dǎo)，匯聚教育研究學(xué)者、優(yōu)秀局長(zhǎng)及創(chuàng)新型校長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)與智慧，旨在為百名影響基層教育格局與細(xì)節(jié)的教育局長(zhǎng)提供一個(gè)專(zhuān)業(yè)平臺(tái)，助力教育局長(zhǎng)更新教育觀念、發(fā)展教師職業(yè)水平、強(qiáng)化區(qū)域教育管理能力，很有意義。

　　早在9月份，主辦單位就與信孚達(dá)成合作意向，希望到信孚的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。之所以選擇信孚教育集團(tuán)屬下的學(xué)校，是因?yàn)橹鬓k方認(rèn)為之前許多參觀過(guò)的學(xué)校空有其表，內(nèi)涵不足，學(xué)校建筑高大上，教學(xué)模式卻無(wú)多少實(shí)質(zhì)參考價(jià)值，因此本次來(lái)到以“務(wù)實(shí)”著稱的廣州，慕名參觀了黃石小學(xué)和黃石中學(xué)。

　　隨后，我為學(xué)習(xí)團(tuán)做了報(bào)告。分享我的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了我的管理理念，當(dāng)然也提出了我的困惑。我節(jié)錄一部分報(bào)告如下：

　　1、辦學(xué)分享。辦學(xué)過(guò)程是艱辛的，舉個(gè)例子：18年前，信孚承辦了兩所學(xué)校——黃石小學(xué)和黃石中學(xué)。在我們剛開(kāi)始辦學(xué)的時(shí)候，這地區(qū)是一塊剛開(kāi)始辦學(xué)的區(qū)域。這里原來(lái)是廣州市的郊區(qū)，18年前廣州地鐵一號(hào)線建設(shè)拆遷，從老城區(qū)搬遷了一部分居民到這地方來(lái)。來(lái)到這個(gè)地方之后，政府要負(fù)責(zé)解決這部分居民的讀書(shū)問(wèn)題。但是，白云區(qū)政府和廣州市政府在這問(wèn)題的看法上存在很大分歧，紛紛認(rèn)為對(duì)方要解決居民讀書(shū)問(wèn)題，最終責(zé)任還是落到白云區(qū)政府身上。當(dāng)時(shí)白云區(qū)還沒(méi)得到開(kāi)發(fā)，區(qū)政府財(cái)政要解決這個(gè)問(wèn)題很困難。有一次，我經(jīng)過(guò)這個(gè)地方，看到這兩所學(xué)校的場(chǎng)地空置在那里，認(rèn)為這是一種資源浪費(fèi)，就去各個(gè)部門(mén)拜訪，希望能夠承辦這所學(xué)校。當(dāng)時(shí)，各個(gè)部門(mén)都互相推卸責(zé)任，教育局叫我找街道，街道叫我找區(qū)政府。我就一直這樣在政府部門(mén)之間跑來(lái)跑去，跑了兩年才把這學(xué)校辦下來(lái)，而且他們僅僅把這所學(xué)校的場(chǎng)地提供給我們，所有學(xué)校的經(jīng)費(fèi)（包括校舍建設(shè)和設(shè)備的投入）都由信孚承擔(dān)。就這樣政府沒(méi)花一分錢(qián)，就把小區(qū)居民的上學(xué)問(wèn)題解決了，但這是白云區(qū)政府在18年前開(kāi)創(chuàng)的一個(gè)很好的先例——利用民間資本幫政府解決教育問(wèn)題。我覺(jué)得這是當(dāng)今西部地區(qū)可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。18年過(guò)去了，這兩所學(xué)校也辦出了點(diǎn)成績(jī)，在附近也算小有名氣，而18年間，所有符合學(xué)校地段生要求的學(xué)生，我們完全是按公辦學(xué)校的義務(wù)教育收費(fèi)要求來(lái)收費(fèi)，可以說(shuō)是給這部分居民免費(fèi)享受義務(wù)教育。至于空余的學(xué)位，我們也按照市場(chǎng)規(guī)律，給非戶籍的學(xué)生入讀以維持學(xué)校的運(yùn)營(yíng)?？梢哉f(shuō)，這完全是一所公辦民助的學(xué)校。在辦學(xué)的18年間，沒(méi)有一位符合地段生要求的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校的原因而沒(méi)有書(shū)讀，而且還給外來(lái)人口提供了學(xué)位，解決他們讀書(shū)的問(wèn)題。所以說(shuō)，雖然我的學(xué)校沒(méi)有非常棒的硬件配置，也沒(méi)有富麗堂皇的校舍，但卻是一所非常有內(nèi)涵的學(xué)校。

　　當(dāng)時(shí)很多人包括區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)很疑惑，連區(qū)政府也不愿意辦的學(xué)校為什么信孚卻愿意去辦？其實(shí)，我的信心來(lái)自于集團(tuán)化辦學(xué)的靈活性。后勤是集中采購(gòu)的，整個(gè)物資成本就降低了；另外集團(tuán)的管理是集約化管理，整個(gè)總部的員工加起來(lái)才30人左右，管理成本也降低了。還有重要的一點(diǎn)是，我們集團(tuán)辦學(xué)遵循三大規(guī)律。*9個(gè)是教育規(guī)律。第二個(gè)是社會(huì)規(guī)律，所謂的社會(huì)規(guī)律就是處理好學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生、周邊社區(qū)和政府之間的關(guān)系。第三個(gè)是經(jīng)濟(jì)規(guī)律，這也是三條規(guī)律中最重要的。學(xué)校必須要掌握經(jīng)濟(jì)規(guī)律，不掌握經(jīng)濟(jì)規(guī)律，學(xué)校就辦不下去。在我辦學(xué)的25年中，我目睹了許多學(xué)校的倒閉，給政府造成了極大的困擾，任何一個(gè)學(xué)校的倒閉都會(huì)引發(fā)學(xué)生的鬧事、家長(zhǎng)的上訪等群眾事件。

　　我創(chuàng)辦信孚教育集團(tuán)，至今已是25年。這么多年來(lái)，我們一步一步走過(guò)來(lái)，在辦學(xué)的道路上創(chuàng)造過(guò)輝煌。廣東的外來(lái)工很多，前些時(shí)間有過(guò)統(tǒng)計(jì)，廣東有1億多人口，本地人只有6000多萬(wàn)，就是說(shuō)外來(lái)人口至少3000多萬(wàn)，像東莞這些外來(lái)務(wù)工人員聚集的地方，人口比重中，外來(lái)人口占了80%以上。廣州的情況就比較均衡，新生嬰兒中，本地戶籍和外地戶籍的比例基本維持在1：1。問(wèn)題是，這些新生的外地人口也需要在廣州本地受教育，但政府認(rèn)為，這些人都不是地方財(cái)政的服務(wù)對(duì)象。那怎么去解決外來(lái)人口在廣州讀書(shū)的問(wèn)題呢？為此在十幾年前，我們創(chuàng)辦了全國(guó)*9所外來(lái)工學(xué)校——康樂(lè)小學(xué)。這所學(xué)校，被《人民日?qǐng)?bào)》譽(yù)為“城市里的希望工程”。

　　2、管理心得。在我辦學(xué)校和集團(tuán)的這些年里，我主要做的就是選校長(zhǎng)——選好的校長(zhǎng)、培養(yǎng)合適的校長(zhǎng)?，F(xiàn)在我集團(tuán)下屬學(xué)校的校長(zhǎng)，除了一個(gè)是從公校退休校長(zhǎng)中聘任的，其他基本都是我從一線青年教師中培養(yǎng)出來(lái)的。我所采取的就是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”戰(zhàn)略。所謂請(qǐng)進(jìn)來(lái)，就是邀請(qǐng)全國(guó)最知名的學(xué)者來(lái)給老師做培訓(xùn)，如楊東平、汪丁丁、朱學(xué)勤等。這些都是中國(guó)最有思想的人，我認(rèn)為，辦教育的人不能僅僅只懂得教育問(wèn)題，還要有思想，有智慧。至于走出去，我?guī)Я思瘓F(tuán)下屬的校長(zhǎng)到全世界各地，如韓國(guó)、日本、澳洲、臺(tái)灣等，去學(xué)習(xí)參觀。而我本人在過(guò)去20多年，走了60多個(gè)國(guó)家，總計(jì)100多次，有些國(guó)家重復(fù)去了幾次；參觀過(guò)500多個(gè)學(xué)校，里面包括大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)、幼兒園。在旅途中，我還跟這些國(guó)家的政府、學(xué)者、企業(yè)家和媒體都有過(guò)不少交流。有人會(huì)問(wèn)，你辦幾所學(xué)校，為什么要花這么多精力，跑那么多地方去學(xué)習(xí)呢？因?yàn)橥ㄟ^(guò)把中國(guó)目前的教育方法和世界目前普遍的教育方法作對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)這里面有很大的距離。當(dāng)今世界，大部分學(xué)校培養(yǎng)的都是學(xué)生，也就是說(shuō)學(xué)校是教人怎么學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的。一直以來(lái)，人的學(xué)習(xí)可以分解為三個(gè)層面——計(jì)算、記憶和思考。但是當(dāng)今科技發(fā)達(dá)，其中兩種層面（計(jì)算和記憶），計(jì)算機(jī)已經(jīng)幫我們解決了。所以當(dāng)今人所要學(xué)會(huì)的只剩下思考，而這恰恰也是三個(gè)層面中最重要的。中國(guó)現(xiàn)在培養(yǎng)的都是考生，我想通過(guò)我的努力，把中國(guó)人從大量的作業(yè)中解放出來(lái)，讓他們從一個(gè)考生變成一個(gè)學(xué)生，我認(rèn)為這也是如今擺在中國(guó)教育工作者和教育主管部門(mén)面前的最重要的問(wèn)題。我曾看過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)，過(guò)去200年中，世界最頂尖的科技成果發(fā)明中沒(méi)有一項(xiàng)是由中國(guó)自主培養(yǎng)的科學(xué)家完成的。

　　3、辦學(xué)困惑?，F(xiàn)在我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，廣州一共有幾十個(gè)教育集團(tuán)，甚至教育局下面也辦教育集團(tuán)。這讓我不得不思考一個(gè)問(wèn)題——教育局和教育集團(tuán)到底是一個(gè)什么關(guān)系。從我的角度來(lái)看，教育局作為教育的領(lǐng)導(dǎo)單位與教育集團(tuán)是一個(gè)互動(dòng)的關(guān)系，教育局提出問(wèn)題，教育集團(tuán)幫助旗下學(xué)校解決實(shí)際問(wèn)題。比如說(shuō)教育局提出要改善學(xué)校的安全問(wèn)題，那任務(wù)布置下來(lái)，教育集團(tuán)就去學(xué)校監(jiān)督安全問(wèn)題的改善進(jìn)度。教育局說(shuō)要對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，那教育集團(tuán)就要投入很多資源到學(xué)校去應(yīng)對(duì)這個(gè)評(píng)估。當(dāng)然教育局也幫助教育集團(tuán)做很多的事情，但這里面的關(guān)系卻非常微妙。教育局在管理民辦學(xué)校，教育集團(tuán)也在管理學(xué)校；教育局布置許多任務(wù)，教育集團(tuán)在幫學(xué)校完成這些任務(wù)。教育局與教育集團(tuán)的關(guān)系，指導(dǎo)與服務(wù)應(yīng)該大于干預(yù)和管理。而教育管理者的水平，要高于行業(yè)管理者，或者是一個(gè)可以對(duì)話、水平相當(dāng)?shù)年P(guān)系，而不是居高臨下。

　　不得不承認(rèn)，我是帶著一種辦學(xué)的理想和情懷在與這100多名教育局局長(zhǎng)分享的，民辦教育在夾縫中生存多年，在與教育管理者打交道可謂讓我們心力交瘁。我有時(shí)候也懷疑：辦教育真的不能純粹點(diǎn)嗎？為什么一定要行賄才能活下去？難道民辦教育不是公益事業(yè)？民辦學(xué)校的孩子就不是祖國(guó)的花朵？可能真是這股20多年不變的“情懷”，打動(dòng)了在場(chǎng)的局長(zhǎng)們，直到講座結(jié)束，他們還拉住我在走廊上談了很久。這些局長(zhǎng)們，在整場(chǎng)講座中都非常認(rèn)真，講話坦誠(chéng)，絲毫沒(méi)有架子，水平很高。

　　這又讓我思考另一個(gè)問(wèn)題：如何才算是一個(gè)合格的教育管理者（或說(shuō)教育局長(zhǎng)）？我認(rèn)為，一個(gè)地區(qū)的教育局長(zhǎng)，對(duì)這個(gè)地區(qū)的教育發(fā)展影響力是很大的。因此，對(duì)教育局長(zhǎng)的任命，絲毫不能夠隨便。正如某地讓畜牧局長(zhǎng)去擔(dān)任教育局長(zhǎng)，本身就非?；?，這也折射出地方政府對(duì)教育的輕視，他們必定為輕視本地區(qū)的教育而付出代價(jià)。一個(gè)地區(qū)的教育局長(zhǎng)，如果水平太低，文化不高，或者只知道創(chuàng)收，這個(gè)地區(qū)的教育就無(wú)法發(fā)展，教育也就沒(méi)有希望可言。教育局長(zhǎng)的學(xué)歷文化，必須是博士，必須是專(zhuān)業(yè)的教育行家，有理想有情懷。起碼也在教育系統(tǒng)里埋頭苦干過(guò)，才能熱愛(ài)教育。教育局長(zhǎng)還必須與行業(yè)意見(jiàn)[**]有良好的互動(dòng)，能夠聽(tīng)取各方意見(jiàn)，不存偏見(jiàn)，心胸豁達(dá)。又或者，能夠像甘肅省教育廳一樣，組織一批地方教育局長(zhǎng)去“取經(jīng)”，深入學(xué)習(xí)，再行評(píng)測(cè)，優(yōu)勝劣汰，選*4的人才來(lái)辦教育。

　　就在6月份，廣州市教育局局長(zhǎng)屈哨兵到信孚康樂(lè)中學(xué)視察時(shí)告訴我，由廣州市市長(zhǎng)陳建華親自點(diǎn)題，市教育局具體推動(dòng)的“卓越中小學(xué)校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”正在實(shí)施，旨在培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代教育理念、富有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的卓越中小學(xué)校長(zhǎng)(幼兒園園長(zhǎng))團(tuán)隊(duì)，以此帶動(dòng)促進(jìn)全市基礎(chǔ)教育水平不斷提高。培養(yǎng)工程以高標(biāo)準(zhǔn)選拔培養(yǎng)對(duì)象，要求培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)該是被列為校長(zhǎng)后備干部的中青年副校長(zhǎng)，并設(shè)定學(xué)歷、年齡、職稱等限制，高學(xué)歷和年輕者優(yōu)先。校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)員將赴北京師范大學(xué)接受4個(gè)月的培訓(xùn)，還將組織培養(yǎng)對(duì)象到國(guó)內(nèi)外先進(jìn)地區(qū)的中小學(xué)校進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)、實(shí)地考察，考察學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的名校和名校長(zhǎng)的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)。

　　在動(dòng)員時(shí)，陳市長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：教育是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的事業(yè)，“教育不能用秤來(lái)稱，今天收多少，明天收多少。教育是潛移默化的，但能從根本上改變家庭的命運(yùn)以及個(gè)人的命運(yùn)。”一個(gè)好的校長(zhǎng)可以徹底改變一個(gè)學(xué)校，目前廣州的重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校還存在著比較明顯的差別，希望通過(guò)這個(gè)工程能使一大批學(xué)校都成為名校，讓教育改變更多家庭與個(gè)人的命運(yùn)。

　　可見(jiàn)，這個(gè)培訓(xùn)是相當(dāng)有意義的，這說(shuō)明廣州在教育方面的投入是不惜工本的。而其亮點(diǎn)也在于，讓校長(zhǎng)們到國(guó)內(nèi)外先進(jìn)地區(qū)去學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，不做井底之蛙。希望廣州下一步向甘肅學(xué)習(xí)，讓地方教育局長(zhǎng)也去輪崗培訓(xùn)，洗洗腦，從培養(yǎng)教育情懷開(kāi)始，更新教育服務(wù)理念，造福一方百姓。

 

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