今天2024年考研333教育綜合教育部發(fā)布考試大綱啦！快來看看。大綱整體包括三部分，分別是教育學原理、中外教育史以及教育心理學。本篇內(nèi)容小小編給大家整理了中外教育史部分的考試大綱，同學們可以先做參考。

　　一、中國古代教育
　　(一)官學制度的建立與“六藝”教育的形成
　　1．西周的教育制度
　　“學在官府”；大學與小學；國學與鄉(xiāng)學；家庭教育。
　　2.“六藝”教育
　　(二)私人講學的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基
　　1.私人講學的興起與諸子百家私學的發(fā)展
　　2.齊國的稷下學宮
　　3.孔丘的教育實踐與教育思想
　　創(chuàng)辦私學與編訂“六經(jīng)”；“庶、富、教”“性相近也，習相遠也”與教育作用和地位；“有教無類”與教育對象；“學而優(yōu)則仕”與教育目的；教學內(nèi)容；教學方法：因材施教、
　　啟發(fā)誘導、學思行結合；道德教育；論教師；歷史影響。
　　4.孟軻的教育思想
　　思孟學派；“性善論”與教育作用；“明人倫”與教育目的；“大丈夫”的人格理想論教學。
　　5.荀況的教育思想
　　荀況與“六經(jīng)”的傳授；“性惡論”與教育作用；以“大儒”為培養(yǎng)目標；以儒經(jīng)為教學內(nèi)容；“聞見知行”結合的學習過程與方法；論教師。
　　6.墨翟與墨家的教育思想
　　“農(nóng)與工肆之人”的代表；“素絲說”與教育作用；以“兼士”為培養(yǎng)目標；以科技和思維訓練為特色的教育內(nèi)容；主動、創(chuàng)造的教育教學方法。
　　7.戰(zhàn)國后期的教育論著
　　《大學》；《中庸》；《學記》。
　　(三)儒學獨尊與讀經(jīng)做官教育模式的初步形成
　　1.漢初的文教政策
　　2.“獨尊儒術”文教政策的確立
　　3.漢代的學校及經(jīng)學教育的特點
　　4.察舉制度
　　5.董仲舒的教育實踐與教育思想
　　《對賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。
　　6.王充的教育思想
　　對讖緯神學的批判；關于教育作用與培養(yǎng)目標；論學習。
　　(四)封建國家教育體制的完善
　　1.魏晉南北朝官學的變革
　　西晉的國子學；南朝宋的“四館”與總明觀；北魏的官學。
　　2.隋唐時期教育體系的完備
　　文教政策的探索與穩(wěn)定；政府教育管理機構和體制的確立；中央和地方官學體系的完備；私學發(fā)展；學校教育發(fā)展的特點。
　　3.科舉考試制度建立
　　科舉制度的產(chǎn)生；考試的程序、科目與方法；科舉考試與學校教育的關系；科舉制度的影響。
　　4.顏之推的教育思想
　　顏之推與《顏氏家訓》；論士大夫教育；論家庭教育。
　　5.韓愈的教育思想
　　重振儒學的衛(wèi)道者；“性三品”說與教育作用；關于人才培養(yǎng)和選拔的思想；論師道。
　　(五)理學教育思想和學校的改革與發(fā)展
　　1.科舉考試制度的演變與官學的改革
　　科舉制度的演變及對學校教育的制約；宋、元、明、清的文教政策與官學體制；北宋三次興學與“三舍法”；“蘇湖教法”；積分法；“六等黜陟法”；“監(jiān)生歷事”；社學。
　　2.書院的發(fā)展
　　書院的產(chǎn)生與發(fā)展；《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨；東林書院與書院講會；詁經(jīng)精舍、學海堂與書院學術研究；書院教育的特點。
　　3.私塾與蒙學教材
　　私塾的發(fā)展與種類；私塾教育的特點；蒙學教材的發(fā)展、種類和特點。
　　4.朱熹的教育思想
　　朱熹與《四書章句集注》；“明天理，滅人欲”與教育作用；論“大學”和“小學”教育；“朱子讀書法”。
　　5.王守仁的教育思想
　　“致良知”與教育作用；“隨人分限所及”的教育原則；論教學；論兒童教育。
　　(六)理學教育思想的批判與反思
　　1.理學教育思想的批判
　　2.黃宗羲的“公其非是于學校”
　　3.顏元的教育思想
　　顏元與漳南書院；“實德實才”的培養(yǎng)目標；“六齋”與“實學”的教育內(nèi)容；“習行”的教學方法。
　　二、中國近代教育
　　(一)近代教育的起步
　　1.教會學校在中國舉辦
　　學校與教科書委員會；教會學校課程；教會學校的性質與影響。
　　2.洋務學堂的興辦
　　洋務學堂的興辦及其類別、特點；京師同文館；福建船政學堂。
　　3.留學教育的起步
　　幼童留美；派遣留歐。
　　4.“中體西用”主張與張之洞的教育思想
　　“中體西用”思想的形成和發(fā)展；張之洞與《勸學篇》；“中體西用”的歷史作用與局限。
　　(二)近代教育體系的建立
　　1.早期改良派的教育主張
　　2.維新派的教育實踐
　　興辦學堂；興辦學會與發(fā)行報刊。
　　3.“百日維新”中的教育改革
　　創(chuàng)辦京師大學堂；改革科舉制度。
　　4.康有為的教育思想
　　維新運動中的教育改革主張；《大同書》中的教育理想。
　　5.梁啟超的教育思想
　　“開民智”“伸民權”與教育作用；培養(yǎng)“新民”的教育目的；論學制；論師范教育、女子教育和兒童教育。
　　6.嚴復的教育思想
　　“鼓民力”“開民智”“新民德”的“三育論”；對傳統(tǒng)教育的批評；“體用一致”的文化教育觀。
　　7.清末新政時期的教育改革
　　“壬寅學制”和“癸卯學制”的頒布；廢科舉，興學堂；建立教育行政體制；制定教育宗旨。
　　8.清末留學教育
　　留日教育；“庚款興學”與留美教育。
　　9.資產(chǎn)階級革命派的教育活動
　　中國教育會；愛國學社；愛國女學
　　(三)近代教育體制的變革
　　1.民國初年的教育改革
　　制定教育方針；頒布學制；頒布課程標準。
　　2.蔡元培的教育思想與實踐
　　蔡元培與資產(chǎn)階級革命教育；“五育”并舉的教育方針；北京大學的教育改革實踐；教育獨立思想。
　　3.新文化運動時期和20世紀20年代的教育思潮與教育改革運動
　　新文化運動促進教育變革；平民教育思潮；工讀主義教育思潮；職業(yè)教育思潮；實用主義教育思潮；勤工儉學運動；科學教育思潮；國家主義教育思潮；學校教學改革與實驗。
　　4.教會教育的擴張與收回教育權運動
　　5.1922年“新學制”
　　七項標準；學制體系；中小學校課程標準；“新學制”的特點和評價。
　　6.新民主主義教育的發(fā)端
　　早期馬克思主義者的教育思想；中國共產(chǎn)黨領導下的工農(nóng)教育、青年教育與干部教育；國共合作時期的黃埔軍校。
　　三、中國現(xiàn)代教育
　　(一)南京國民政府時期的教育
　　1.教育宗旨與教育方針的變遷
　　“黨化”教育；“三民主義”教育宗旨；“戰(zhàn)時須作平時看”的教育方針。
　　2.教育制度改革
　　大學院和大學區(qū)制的試行與終結；“戊辰學制”的頒行。
　　3.學校教育發(fā)展
　　幼兒教育；初等教育；中等教育；高等教育；師范教育；職業(yè)教育；抗日戰(zhàn)爭時期的學校西遷。
　　4.學校教育的管控措施
　　訓育制度；中小學校的童子軍訓練；高中以上學生的軍訓；中學畢業(yè)會考。
　　(二)現(xiàn)代教育家的教育理論與實踐
　　1.楊賢江與馬克思主義教育理論
　　論教育本質；論“教育功能”；“全人生的指導”與青年教育。
　　2.黃炎培的職業(yè)教育思想與實踐
　　提倡“學校采用實用主義”；職業(yè)教育的探索；職業(yè)教育思想體系。
　　3.晏陽初的鄉(xiāng)村教育實驗
　　定縣調(diào)查與對中國農(nóng)村問題的分析；“四大教育”與“三大方式”；“化農(nóng)民”與“農(nóng)
　　民化”。
　　4.梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設
　　鄉(xiāng)村建設和鄉(xiāng)村教育理論；鄉(xiāng)村教育的組織與實施。
　　5.陳鶴琴的“活教育”探索
　　幼兒教育和兒童教育探索；“活教育”實驗；“活教育”理論體系。
　　6.陶行知的“生活教育”思想與實踐
　　“生活教育”實踐：曉莊學校；山海工學團；“小先生制”；育才學校；“生活教育”
　　理論體系。
　　(三)新民主主義教育的發(fā)展
　　1.新民主主義教育方針的形成
　　蘇維埃文化教育總方針；抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨的教育方針政策；“民族的、科學的、
　　大眾的”文化教育方針。
　　2.革命根據(jù)地干部教育
　　在職干部教育；干部學校教育；“抗大”。
　　3.革命根據(jù)地群眾教育
　　4.革命根據(jù)地普通教育
　　根據(jù)地的小學教育；解放區(qū)中小學教育的正規(guī)化；解放區(qū)高等教育的整頓與建設。
　　5.革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗
　　四、外國古代教育
　　(一)文明古國的教育
　　1.古代巴比倫的教育
　　古代巴比倫的學校；古代巴比倫學校的教學內(nèi)容與方法。
　　2.古代埃及的教育
　　古代埃及的學校；古代埃及學校的教學內(nèi)容與方法。
　　3.古代印度的教育
　　婆羅門教育；佛教教育。
　　4.古代希伯來的教育
　　古代希伯來的家庭教育和學校教育。
　　5.文明古國教育發(fā)展的特點
　　(二)古希臘教育
　　1.荷馬時期的教育
　　2.古風時期的教育
　　斯巴達教育；雅典教育。
　　3.古典時期的教育
　　“智者派”的教育活動與教育貢獻。
　　4.希臘化時期的教育
　　5.蘇格拉底的教育思想
　　教育目的論；德育論；智育論；體育論；“蘇格拉底方法”。蘇格拉底教育思想的影
　　響。
　　6.柏拉圖的教育思想
　　教育目的論；“學習即回憶”；《理想國》中的教育觀。柏拉圖教育思想的影響。
　　7.亞里士多德的教育思想
　　靈魂論與教育；教育作用論；道德教育論；和諧教育論；自然教育與兒童年齡分期
　　論。亞里士多德教育思想的影響。
　　(三)古羅馬教育
　　1.共和時期的羅馬教育
　　2.帝國時期的羅馬教育
　　3.古羅馬的教育思想
　　西塞羅的教育思想；昆體良的教育思想。
　　4.基督教的興起與基督教教會的教育活動
　　(四)西歐中世紀教育
　　1.基督教教育
　　基督教教育形式、教育機構和教育內(nèi)容。
　　2.封建主與貴族的世俗教育
　　宮廷教育；騎士教育。
　　3.中世紀大學的形成與發(fā)展
　　4.新興市民階層的形成和城市學校的發(fā)展
　　五、外國近代教育
　　(一)文藝復興與宗教改革時期的教育
　　1.人文主義教育
　　文藝復興運動與人文主義教育的發(fā)展；意大利人文主義教育；北歐人文主義教育；弗吉里奧的教育觀；維多里諾的教育觀；伊拉斯謨的教育觀；人文主義教育的基本特征。
　　2.新教教育
　　路德派新教的教育實踐；加爾文派新教的教育實踐；英國國教派的教育實踐與教育主張；馬丁·路德的教育觀；加爾文的教育觀。
　　3.天主教教育
　　耶穌會學校；耶穌會學校的組織管理與教學。
　　(二)歐美主要國家和日本的近代教育
　　1.英國近代教育
　　教育制度與教育實踐；教育思想：洛克、斯賓塞、赫胥黎論教育。
　　2.法國近代教育
　　教育制度與教育實踐；教育思想：愛爾維修、拉夏洛泰論教育；法國大革命時期的主
　　要教育改革方案和教育主張。
　　3.德國近代教育
　　教育制度與教育實踐；教育思想：第斯多惠論教育。
　　4.俄國近代教育
　　教育制度與教育實踐；教育思想：烏申斯基論教育。
　　5.美國近代教育
　　教育制度與教育實踐；教育思想：賀拉斯·曼論教育。
　　6.日本近代教育
　　教育制度與教育實踐；教育思想：福澤諭吉論教育。
　　(三)西歐近代教育思想與教育思潮
　　1.夸美紐斯的教育思想
　　論教育的目的和作用；論教育適應自然的原則；論普及教育和統(tǒng)一學制；論學年制和班級授課制；論教學原則；論道德教育；論健康教育；論教育與教學管理?？涿兰~斯教育
　　思想的歷史地位與影響。
　　2.盧梭的教育思想
　　性善論與感覺論；自然教育理論；公民教育理論；女子教育論；盧梭教育思想的歷史地位與影響。
　　3.裴斯泰洛齊的教育思想
　　教育實踐活動；教育目的論；和諧教育論；要素教育論；教育心理學化論；初等學校各科教學法論；教育與生產(chǎn)勞動相結合論。裴斯泰洛齊教育思想的歷史地位與影響。
　　4.赫爾巴特的教育思想
　　教育實踐活動；教育思想的理論基礎；道德教育理論；課程理論；教學理論。赫爾巴特教育思想的傳播與影響。
　　5.福祿培爾的教育思想
　　論教育的基本原理；幼兒園教育理論。福祿培爾教育思想的傳播與影響。
　　6.馬克思和恩格斯的教育思想
　　對空想社會主義教育思想的批判繼承；論教育與社會的關系；論教育與社會生產(chǎn)；論人的本質和個性形成；論人的全面發(fā)展與教育的關系；論教育與生產(chǎn)勞動相結合的重大意
　　義。馬克思和恩格斯教育思想的歷史地位與影響。
　　7.西歐近代教育思潮
　　自然主義教育思潮；教育心理學化思潮；科學教育思潮；國家主義教育思潮。
　　六、外國現(xiàn)代教育
　　(一)19世紀末至20世紀前期歐美教育思潮和教育實驗
　　1.新教育運動
　　新教育運動的形成和發(fā)展；新教育實驗：阿博茨霍姆學校、鄉(xiāng)村教育之家、羅歇斯學校；新教育理論：梅伊曼和拉伊的實驗教育學、凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學校”理論、蒙臺梭利的教育思想。
　　2.進步教育運動
　　進步教育運動始末；進步教育實驗：昆西教學法、有機教育學校、葛雷制、道爾頓制、文納特卡計劃、設計教學法。
　　(二)歐美主要國家和日本的現(xiàn)代教育制度
　　1.英國教育的發(fā)展
　　《巴爾福教育法》與教育行政管理體制的變化；《費舍教育法》；《哈多報告》《斯賓斯報告》；《1944年教育法》；“羅賓斯原則”；《詹姆斯報告》；《雷弗休姆報告》；《1988年教育改革法》；《1992年繼續(xù)教育和高等教育法》；《學習社會中的高等教育》。
　　2.法國教育的發(fā)展
　　《費里教育法》；統(tǒng)一學校運動與學制改革；中學課程的改革；《阿斯蒂埃法》與職業(yè)技術教育的發(fā)展；《郎之萬-瓦隆教育改革方案》。
　　20世紀五六十年代的教育改革：《教育改革法》《國家與私立學校關系法》和《高等教育方向指導法》(《富爾法案》)；20世紀七八十年代的教育改革：《法國學校體制現(xiàn)代化建議》；20世紀90年代的教育改革：《課程憲章》。
　　3.德國教育的發(fā)展
　　德意志帝國與魏瑪共和國時期的教育；《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》(總綱計劃)；《關于統(tǒng)一學校教育事業(yè)的修正協(xié)定》(漢堡協(xié)定)；《高等學?？偩V法》。德國統(tǒng)一以來的教育改革。
　　4.美國教育的發(fā)展
　　中等教育的改革和發(fā)展：《中等教育的基本原則》、“八年研究”；初級學院運動；職業(yè)技術教育的發(fā)展：“全國職業(yè)教育促進會”、《史密斯-休斯法案》。
　　《國防教育法》和20世紀60年代的教育改革；20世紀70年代的教育改革：生計教
　　育、“返回基礎”；20世紀八九十年代的教育改革：《國家處在危機之中：教育改革勢在必行》；20世紀90年代的教育改革：《美國2000年教育戰(zhàn)略》《2000年目標：美國教育法。
　　5.日本教育的發(fā)展
　　20世紀初期至20年代末的教育改革與發(fā)展：《教育敕語》《大學令》；軍國主義教育體制的形成和發(fā)展。
　　《教育基本法》和《學校教育法》；20世紀五六十年代至20世紀90年代的教育改革。
　　6.蘇聯(lián)教育的發(fā)展
　　建國初期的教育改革；教育管理體制改革的內(nèi)容及成效；《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》。20世紀20年代的學制調(diào)整和教學改革實驗：“綜合教學大綱”與“勞動教學法”；20世紀30年代教育的調(diào)整、鞏固和發(fā)展：《關于小學和中學的決定》。第二次世界大戰(zhàn)后的教育改革：1958年的教育改革、1966年的教育改革、1977年的教育改革、1984年的教育改革。俄羅斯聯(lián)邦的教育：《俄羅斯聯(lián)邦教育法》與俄羅斯國民教育管理體制。蘇聯(lián)教育思想：列寧的教育思想、馬卡連柯的教育思想、克魯普斯卡婭的教育思想、贊科夫的教學理論、巴班斯基的教學過程最優(yōu)化理論、蘇霍姆林斯基的教育理論。
　　(三)現(xiàn)代歐美教育思想
　　1.杜威的教育思想
　　教育實踐活動；論教育的本質；論教育的目的；論課程與教材；論思維與教學方法；論道德教育。杜威教育思想的歷史地位與影響。
　　2.現(xiàn)代歐美教育思潮
　　改造主義教育；要素主義教育；永恒主義教育；新托馬斯主義教育；存在主義教育；結構主義教育；終身教育；現(xiàn)代人文主義教育。
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